Dinámica: Lápiz, borrador y sacapuntas

¿Quieres ayudar a tu grupo para que aprenda a valorarse, reconocer las cualidades de los demás, sentirse instrumento en manos de Dios y plantear la propia vida como un regalo para los demás? Te invitamos a descubrir el ¿cómo? a través de la siguiente dinámica (experimento pastoral)

*Ambientación:

Algunos dibujos de lápices, borradores, sacapuntas.

DESARROLLO

1. Animador:

Realiza una introducción señalando lo siguiente: "somos, como sugiere la historieta gráfica del lápiz, hechura, «dibujos», regalo de Dios... Y no para guardarnos lo que somos, sino para darlo a los demás... Pero más que hablar yo... es preferible que les hable esta historia de El lá­piz, el borrador y el sacapuntas.

2. Representación (o teatro leído) del cuento:

(Personajes: C = Cronista, N = Niño; S = Se­ñora, L = Lápiz, SP = Sacapuntas; B= Borrador)

C.-Había una vez un precioso lápiz que vivía en una bonita papelería. Con él estaban otros lá­pices. Todos querían ser vendidos y soñaban con el chico o chica que sería su dueño. Pero nuestro amigo, a pesar de ser tan bonito no quería ser vendido. Cada vez que llegaba un comprador, el lápiz se escondía debajo de los borradores y sacapuntas que también vivían en aquel mostrador. Un día, llegó a la tienda un ni­ño. Entro con su padre. Pidió un lápiz y nuestro amigo, como de costumbre, intentó quitarse de en medio. Pero el niño dijo:

N.-Quiero ese lápiz, papá.

C.- La señora de la tienda respondió:

S.- Ahora mismo.

C.- Y el lápiz se vio cogido por el cuello. Pen­saba:

L.- ¿Qué será de mí..?

C.- El niño lo metió en su cartuchera con el borrador y el sacapuntas y se dirigió al colegio. Por el camino, el lápiz estaba superserio y borrador que se dio cuenta le dijo:

B.- No te queda bien estar tan serio.

L.- Verás yo no quiero estar aquí. Yo estaba muy tranquilo en la tienda.

B.- Estarás bien, serás de gran ayuda para este niño, contigo escribirá y dibujará.

L.- Pero mira lo que me estás diciendo. Si escribe y me usa, yo me gastaré. No tengo ganas de desgastarme.

C.- Intervino el sacapuntas:

SP.- No pienses así. Tú eres un buen lápiz y tienes que ayudar, gastarte siendo lo que eres.

 L.- Y... cuando mi punta se gasta, ¿tú me la afilarás? Cuando el niño escriba y se equivoque, borrador, ¿tú me borrarás? ¡A pesar de todo no quiero ser un buen lápiz; quiero volver a la tienda.

C.- Entonces llegaron al colegio. El niño sacó el lápiz de su cartuchera y empezó a escribir lo que la profe de matemáticas había puesto en la pizarra. Sonó el timbre para ir al recreo y el niño se marchó con sus amigos a jugar al pa­tio. El lápiz estaba aburrido. Pronto debería ser afilado porque la punta comenzaba a terminarse.

L.- No creas que me voy a dejar afilar.

C.- Le dijo gritando al sacapuntas que le mira­ba.

SP.- Tendrás que hacerlo. Si te gastas con cariño, te será todo más fácil y estarás más con­tento. Quizá ése sea el secreto de la felicidad.

C.- El borrador, que estaba al tanto, intervino:

B.- Mira, yo también me gasto de borrar y bo­rrar.. Pero lo hago con cariño porque sé que gra­cias a mí, nuestro amigo puede hacer bien los trabajos. Yo me gasto. Pero me encanta hacerlo porque quiero mucho a nuestro amigo. No recibo nada a cambio, pero con verle feliz me conformo.

C.- El lápiz estaba cada vez más asustando. El sacapuntas le dijo:

SP.- Mira, pensándolo bien es bueno que yo afile tu punta. La letra de nuestro amigo se verá así más clara.

C.- El recreo había terminado. El niño llegó. Cogió el sacapuntas en una mano y el lápiz en la otra y marchó hacia el basurero. El lápiz pensó:

L.- Ha llegado mi hora.

C.-La punta había salido preciosa y el niño satisfecho volvió a su sitio. El borrador preguntó al lápiz:

B.- ¿Te ha dolido mucho?

L.- Casi no me he dado cuenta. He pensado en hacer feliz al niño; aunque cada día me vaya haciendo más pequeño.

C.- Aquel día, el lápiz dio lo mejor de sí mismo a aquel niño. Eso le hacía feliz.. También el borrador se fue gastando... Un día los dos se gastaron del todo. El sacapuntas, un poco triste y alegre a la vez, oyó decir al niño:

N.- ¡Han sido el mejor lápiz y el mejor borrador que he tenido!

3. Palabra de Dios

Para profundizar puedes leer los siguiente textos

- El cuerpo y los distintos miembros (1 Cor 12,4­18); Jeremías instrumento de Dios (Jer 1,4-10).

- Proclamar alguno de estos textos bíblicos: Las semillas (Mt 13,1-23); Los talentos (Mt 25,14-30);

4. Preguntas para reflexionar

- ¿Qué sentimientos, ideas, hechos, perso­nas... hace recordar la narración?

- ¿Se puede decir que Cristo es el «lápiz y borrador» que se gasta y desgasta por los de­más? ¿Dónde se ve en el Evangelio? ¿A qué nos invita? Según el Evangelio ¿Cuál es el "secreto de la felicidad"?

5. Personalizar en silencio(con música de fondo)

- Mi vida es como un «lápiz» ¿Qué he «escri­to» hasta ahora? AI final, ¿qué me gustaría haber «escrito»?

- ¿Dónde y a quiénes voy ayudando, dando mi vida? ¿Por qué lo hago?

(Variantes sencillas: escribir con lápiz una lista de cosas bien hechas. Tener una lista, escrita también a lápiz, con «cosas» propias de la edad, mal hechas... Invitar a «borrarlas»...)

6. Oración final

Escribir una oración que se titule: «Quiero ser lápiz en tus manos, Señor...» Otras variantes pa­ra gente mayor:

- Agradecer a Dios las personas que me han ayudado a ser lo que soy...

- Sentirse «dibujado» por la mano cariñosa de un Gran Artista: Dios...

7. Compromiso

- Como recuerdo de la reunión se puede regalar un lápiz a cada participante

- Organizar «La Campaña del lápiz» en favor de una Misión concreta...